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区特殊教育学校全面教育结硕果

作者:周寅莹 | 来源:新都广播电视台 | 编辑时间:2019-09-25 14:33:23

楚静和鼓乐艺术团的孩子们
他们或许听不到外界的声音,他们或许不能用语言来表达自己的所思所想。但是,在我区特殊教育学校,他们可以通过手、眼睛、以及振动来感知世界,认识世界。在这里,他们能享受到全面的教育,通过在这里的学习,不仅丰富了他们的文化知识,也丰富了他们的精神世界。让他们变得越来越自信,越来越能融入正常人的生活。
区特殊教育学校新校区是我区重点民生工程,2018年9月投入使用。据了解,新学校占地20余亩,建筑面积约9100平方米,建有个别化训练室、多感官教室、感觉统合训练室等14个功能教室。新学校的建成,不仅为孩子们提供了功能齐全的学习空间,也为他们提供了更加舒适的生活空间。
2019年9月,原特校搬迁至新校区已有一周年,孩子们学习、生活得怎样?为了解孩子们的情况,记者走进了该校区。
训练鼓乐
让孩子从艺术中感到快乐
节奏整齐、强劲有力的鼓点回荡在校园内,让人精神为之一振。让人不可思议的是,他们的成员全是聋哑人。每天早上,区特殊教育学校的老师楚静都会组织鼓乐艺术团的孩子们训练,因为他们需要付出更多的汗水才能换来收获。
今年8月底,学校的鼓乐艺术团奔赴新加坡,参加“欧曼蒂斯第二届国际艺术大赛”总决赛。欧曼蒂斯国际艺术大赛是由前国际单簧管协会主席、国际著名单簧管艺术家艾迪·万努苏斯教授与多名国际艺术家联合发起的一项艺术性综合赛事。旨在为世界各地优秀的艺术家和艺术爱好者提供艺术交流平台,弘扬高雅艺术,传播先进文化,促进国际友好交流。
区特殊教育学校的11名听障孩子首次登上国际舞台,以一曲精彩的“鼓韵”,从百余支队伍中脱颖而出,终获重奏组一等奖的优异成绩,用鼓乐奏响了生命最强音。
“因为他们多数是听不见声音的,所以,他们对节奏不能感知,只能通过敲击鼓面所带来的振动体会。所以,学校在选择乐器时,选择了中国鼓。但是,这对于他们来说也不是一件简单的事情,只有通过长期不懈的训练,让孩子们形成肌肉记忆后,才能完成好一首作品。这期间,他们要付出的远远大于正常人。”楚静感慨地说。
“鼓乐艺术团自2016年成立以来,为了让孩子们接受更专业的训练,学校专门从川音聘请了专业老师到学校任教。我们希望孩子们在鼓乐艺术团的时光是快乐、难忘的。”区特殊教育学校政教处主任陈金梅告诉记者。
化蝶起舞
社团活动让孩子更自信
胡涛(化名)是鼓乐艺术团的一员,他身上的改变,老师们有目共睹。记者了解到,在加入鼓乐艺术团之前,胡涛是一个内向且害羞的孩子。自从加入鼓乐艺术团以来,胡海涛通过不断的训练,参加比赛,他变得越来越开朗、阳光、自信了。当记者采访他时,他表现得十分高兴,主动问记者需要回答什么问题。
“我觉得加入鼓乐艺术团是很开心的一件事,让我学会了打鼓。同时,让我交了很多朋友,不再害羞,能够勇敢登台表演。”担心记者听不懂他的话,胡涛边说边用手势让老师翻译。
记者了解到,像胡涛这样通过参加社团活动,发生改变的孩子还有很多。
学校以“自强不息、化蝶起舞”为学风,先后多次组织学生参加省、市残疾人艺术节,参演节目或美术作品均多次获得成都市二等奖,戏剧小品《好吃的蛋糕》获得全国优秀奖;在出彩新都秀的大型励志活动中,舞蹈《丰收乐》荣获冠军,并借此登上央视舞台,参加了2015年央视7套农民春晚的演出。2016年学校首次组队代表新都区参加成都市特奥、残奥会,取得11金、12银、2铜的好成绩。2018年11月,该校组织学生参加四川省第三届跳绳锦标赛,多名同学获得第一、二名,学校获得团体一等奖。同时,为提升学生艺术文化素养,促进学生艺术特长发展,学校于2017年9月成立“蝶韵艺术社团”,开设鼓乐、舞蹈、剪纸、棕编、版画等艺术课程。2018年12月,参加新都区中小学美术成果展,学校蝶韵文创艺术工坊参展作品获特等奖。2019年1月,参加全国第十届残疾人运动会暨第七届特殊奥林匹克运动会迷你滑雪比赛,获铜牌一枚。
学校获得如此多的荣誉,离不开老师与学生们的辛勤训练与配合,更离不开学校的教学理念。
以生为本以
“生存教育”为特色培养孩子
何东(化名)是一位患有唐氏综合征的孩子,今年14岁。作为一个中重度的患病小孩,在来学校之前,他连基本的生活技能都不能掌握,也无法与家人正常地交流沟通。
鼓乐课
“通过课堂上的不断训练,现在,他已经能开口说很多话了,而且,他还能够独自扫地、吃饭等。虽然交流起来还是没有那么顺畅,但是比刚来时已经好了很多。”陈金梅欣慰地说。“我们学校很漂亮,我很喜欢这里。”虽然说起来还是有点磕磕巴巴,但是何东能够听懂记者的问题。
市民易春红的孩子从小患有多动症,自从来了学校后,孩子的行为有了逐渐好转,“我觉得学校很好,老师很专业,很有耐心,很有责任心。我家的小孩有多动症,以前在家根本停不下来,在这里(老新校区)读了五年后,现在改变很大。我很感谢这个学校。”
“要培养孩子们的生存能力,让他们享受到公正全面的教育”是校长赵晓玲在接受采访时说得最多的一句话。她提出,学校办学的终极目标是以生为本,以“生存教育”为办学特色,从生存态度、生存方式和生活质量三个层面展开,通过优良品质课程和优良习惯课程对学生进行普适教育,培养他们的仁爱品行,使之形成与人为善的生存态度;通过生活技能课程和生理康复课程,对学生进行自理康复训练,提升他们的生活技能,使之养成积极向上的生存方式;通过艺术技能课程和职业启蒙课程教学,对学生进行职业引导,以促进学生个性特长发展,使之拥有追求美好的生存理想,新校区的多功能室为学校开设这些课程提供了硬件保证。
“充分尊重学生的人格,最大限度地满足特殊儿童的教育需要。通过实施全员育人,实施个性化教学,深入挖掘学生潜能,使学生增长知识、获得技能、完善人格,增强社会适应能力,成为独立自主、自力更生对社会有用的人。”赵晓玲说。
在赵晓玲看来,特殊教育也是一种教育,只是在实施教育的时候,因教育对象需求不同而采取不同方式、不同手段、不同教育形式,甚至不同的安置形式,特殊教育最终目的是帮助这些孩子正常地回归社会。


黄杨敏

标签:区特殊教育学校




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